Atheer Al-shammari

الأحد، 16 ديسمبر 2018

الشمس في السرطان °4 46' 16"

يكون مولود السرطان حساساً جدّا إن وجدت الشمس في كوكبه ولكن قد يكون مزاجيّاً ويجد السعادة في داخل المنزل في كنف عائلته.عطارد في السرطان °27 11' 30"١- عطارد عندما يقع بالسرطان سيكون صاحب هذا الموقع يفتقر للمنطق قليلاً ويحاول تفسير كل شي حسب عاطفته يفكر عاطفياً.٢- عطارد في السرطان يجعلك مستمتع جيّد وعندما ينتهي من أمامك بالحديث تكرر عليه ماقاله بصوت هاديء لتتأكد من مقصده.٣- عطارد في السرطان يجعلك مخطط ممتاز محلل بشكل عجيب ، وتستند على ذلك بذكائك العاطفي وتربط الأمور ببعضها بشكل جيد جداً.٤- عطارد في السرطان يجعلك أيضاً تنتقي ألفاظك جيداً لأن الكلمة تعني وتدل على الكثير لذلك لا تتقبل من لا يراعون كلماتهم.٥- عطارد في السرطان يجعلك تعرف مالذي سيقوله لك من أمامك حتى قبل أن يقوله تملك سرعة بديهة وتوقعات صائبة وتستطيع تغيير الحوار.٦- من يتحدث معك يا عطارد في السرطان سيشعر أنه يعرفك منذ مده طويلة طريقة حوارك مألوفه ومحببة للقلوب و ودودة جداً.٧- كشخص بعطارد في السرطان تملك قوة الإيحاء وتغيير الأراء لصالحك ليس عقلانياً وقوة حجة بل بإسلوبك وكلماتك المؤثرة الإيحائية,٨- عطارد في السرطان يجعلك تجتهد على أفكارك الخاصة بك سواء كانت سيئة أو جيدة وعندما تتعرض للنقد لها تثور غاضباً وتصبح سلبي.٩- عطارد في السرطان يجعلك تأخذ كل كلمة على محمل شخصي وهذا عيب يجب عيب العمل عليه.١٠- عطارد في السرطان يجعلك وإن كنت محاور جيد ومرن بعض الأوقات أفكارك المسبقة عن المتحدث قد تحول دون تعاطيك معه وتفقد حماسك.١١- عطارد في السرطان يجعلك ماهر جداً بالتحدث مع غيرك بلمحة عاطفية تريح الشخص الاخر وتحاول أن تفهمه وتفلح كثير بذلك.١٢- عطارد في السرطان يجعلك حيناً متحدث جريء وصاحب أفكار مبدعه وأحيان أخرى لا تريد أن تتحدث ولا أن تفكر بشيء عدا نفسك.١٣- عطارد في السرطان يجعلك حذر ومتروي بالحديث وتفكر قبل أن تتحدث لأن كل كلمة قد تؤخذ ضدك وخاصة مع الغرباء من حولك.١٤- طريقة الكتابة لديك عجيبة فأنت صاحب قلم مميز ولكنك تسهب كثيراً بالشرح وتركز على الأسباب وتحب أن تبرر نفسك كثيراً.١٥- أنت شخص صاحب ذائقة أدبية كبيرة وتملك قلم مميز وتكتب بشكل ذكي وعاطفي بآن واحد .. وقد تميل للكتابة السوداء الدرامية.

الزهرة في الثور °19 46' 35"

تؤدّي الزّهرة في برج الثّور إلى الشّخصيّة الثّابتة و العملية ، وطريقتك للحبّ و الرومانسية تأخذ الطريق البسيط و المباشر.، وإخلاصك سيكون جذّاب و كثيرًا من الأحيان لا يقاوم ، ستأخذ الحبّ بجدّيّة و بالتّفكير الحذر ، وستضفي المتعة و البهجة و السعادة الى قلوب الناس من حولك .أنت نادرًا ما تكون جدي أو عصبيّ أو تعيس في هذه المرحلة ، وستعرف جيداً كيف تقضي وقتًا ممتعًا و تساعد الآخرين أن يعملوا نفس الشيء ، ستكون بسيط و سعيد معظم الوقت ، وسيكون هناك انجذاب إلى كماليّات الحياة ، و الكثير من الميل للإسراف في المتع الحسّيّة .عند دخول الزهرة في برجك سيكون لديك عدم مقاومة للطّعام الجيّد، الأثاث و الملابس الجميلة، و عدد أكبر من الأشياء و الأنشطة التي تسرّ الحواسّ ، وتمتدّ هذه الشّهيّة الكبيرة إلى الجنس و الرّومانسيةّ، وتؤدّي هذه العلامة إلى الشّهوة الجنسيّة الأكثر مادّيّة ، و لكن عندما تحبّ فانك جدير بالثّقة .تميل في هذه الفترة الى الاخلاص والغيرة في وقت واحد .

المريخ في العذراء °1 45' 54"

1- المريخ عندما يقع بالعذراء فهو يفقد كثير من قوته لمَ !لأن العذراء ترابي ما يعني ذلك ؟ يعني أن صاحبه يكون متحكم بإنفعالاته2- كوكب المريخ ببرج العذراء يجعلك شخص مسيطر على نفسكبمعنى أنه يلزمك الكثير من الضغوطات لتُخرج عدائيتك أو عنفك3- المريخ ببرج العذراء يجعلك لا تغضب بسرعة !غضبك تراكمي ، أنت متحكم وصبورولكن عند نقطة معينة تخرج إنفعالاتك بشكل غير متوقع4- المريخ ببرج العذراء يجعلك تفكر ملياً قبل أن تتصرف !ردات فعلك مدروسة ولا تريد أن تفعل شيء يسيء لك أمام الآخرين أنت متوازن5 – المريخ ببرج العذراء يجعلك لاتحب أن ترفع صوتك !أنت تقول ماتريد وتستفز من تريد بصوتك الطبيعيولاتحب من يرفعون أصواتهم6- المريخ ببرج العذراء يجعلك شخص بسياسة معينة حين تغضب من بعضهمأنت لاتظهر غضبك !بل ماهر بإستفزازهم حتى يغضبون منك وينفجرون7- المريخ ببرج العذراء يجعل المريخ هاديء نوعاً مامتوازن غير سريع بردات الفعللكن يتيح للمريخ الإنفجار حين يغضب الشخص فعلاً8- المريخ ببرج العذراء يجعلك منطقي !أنت تؤيد المنطقية ولذلك ردات فعلك وإنفعالاتك تكون نتيجة توفر المنطقية من عدمها– مثال على ماسبق :عندما يسأل شخص بمريخ عذراء : لماذا ؟ويتلّقي إجابة : لأني قلت ذلك ؟سيغضب كثيراً لأنها ليست إجابة منطقية9- المريخ ببرج العذراء يستفزه الغباء بكل شيءغباء الأشخاص غباء الأسئلة والإجابات غباء الأفكارحتى الغباء بطريقة جذب الإنتباه10- بما إن المريخ هو عن الإنفعالات والغضب !عندما يقع بالعذراء فإن مايغضبك هو :عدم الترتيب قلة الذوق الوقاحة عدم الإنتظام11- وظيفة المريخ الأخرى هي الجنس !المريخ ببرج العذراء لأنه متحكم جداً بنفسه وبإنفعالاتهغالباً يود فقدان هذا التحكم بالجنس12- لن نقول أن الشخص بمريخ عذراء سيكون مجنون بالجنس !ويُقدم على أمور مجنونة وغريبةولكن سنقول أنه معطاء وسيوفر الرضى لشريكه13- قد يرضى بدور المازوشي !كأن يُجبر على فعل الجنسبداخله سيشعر بالرضى وإن لم يُظهر ذلك .. يحب أن يكون مُتلّقي أيضاً14- معتدل جنسياً ، دقيق جداً بجسد شريكه ومتطلّب عاشق بدرجة ممتازه وتعابيره قويهلإغوائه يلزمك الآتي : كمال - نظافه - دلال - متاحيتفق جنسياً مع الأبراج التالية : #الثور - #السرطان - #الجدي

المشتري في الميزان °5 41' 39"

1- المشتري كوكب الثقافات والتعلّم وإكتساب العادات يقع في الميزان برج النجاحات والدبلوماسية والجاذبية ماذا سيحدث ؟2- المشتري هنا يجعلك تتعلم المعلومات حولك بسرعة تفهم عادات الناس وطبائعهم بشكل سريع تعامل الجميع بلباقه وحسب مايحبون
3- كما أن المشتري بالميزان يجعلك شخص – تعلم جيداً – ما الذي تفعله عادةً أنت تفهم الجميع من أول نظرة ولقاء
4- المشتري بالميزان يجعلك جذاب ! تجذب إليك آهل إختصاصك بسهولة مثلاً أنت رسام مصور كاتب يعلو نجمك بسرعه وتحظى بالإهتمام
5- المشتري بالميزان يجعلك شخص ممتع إذ أنك تفهم مايجري حولك الملابسات مالايقال شخص يرتاح الآخرين بوجودك
6- المشتري بالميزان يجعلك حمامة سلام بشريّة تسعى للسلام بين الأشخاص تفهم المشاكل المختلفة من شتى الثقافات تملك فهم عميق
7- المشتري بالميزان شخص طيب ومسالم ومحب للخير ولكن ماهر أيضاً بالعلاقات البشرية ويعرف مداخل كل شخص وكيف يؤثر به
8- لذلك إن كسبت عداء شخص بمشتري ميزان سيدمرك بسهولة ! قادر على قلب كل صداقاتك لعداوات شخص دبلوماسي ويحظى بثقة الجميع
9- مشكلة المشتري بالميزان هي أنه يعتمد على غيره كثيراً لإنجاز مهامه ومرافقته لأعماله وهو محظوظ لأن الجميع يفعل ذلك معه
10- شخص بمشتري ميزان يملك هالة من الجاذبية حوله كاريزما ومصدر ثقة للجميع وحفاوة بحضوره الجميع يشعر بك إن حضرت ويلتفت لك
11- مشتري الميزان شخص فلسفي بحت فلسفته تشدك وتجعلك مبهور ومقتنع بما يقوله يكره الظلم ويحاربه ويحمل شعارات العدل والمساواة
12- مشتري الميزان شخص حكيم جداً بعلاقاته وتعاملاته وطريقة توليه الأمور والصفقات من حوله يسعى للعدالة وتقديم المنفعة
13- لذلك قد لايكون متلاعب أو يتعامل بخبث لمصلحته هو يبحث عن كل شيء عادل وهذا لايجعله ينجح دائماً لأن الدنيا غير عادله
14- يترك بصمة خلف أعماله التي تتصف بالرسائل الخفيّة مثلا:رسام أو كاتب أو مصور خلف أي عمل له هناك معنى ورسالة وثقافة معينة
15- مشتري الميزان يقدًر الأعمال التي تستند على خلفيّة ثقافية العلاقات التي تحمل هدف أو حقيقة يبرعون كمحامين وفلاسفة
16- مشتري الميزان طحمل عقلية مميزة تجعله يستوعب كل الإختلافات خاصة بالثقافات والأديان لا ينتقد ثقافة أو ديانة أحد
17- وأخيراً مشتري الميزان مغرم بالذكاء والشهادات المكتوبة والدرجات الموثّقة لذلك يحب الدراسات العليا والدورات التدريبية.

أورانوس في الجدي °20 50' 56" Rx

١- أورانوس كوكب الإختراعات والأصالة والتطوير وللإكتشافاتيقع ببرج الجدي التقليدي الصارم المحامي ما الذي سيحدث ؟ لنرى ..
٢- أورانوس الجدي مستعد دائماً للتعامل مع الأحداث المفاجئة
يملك قوة على التعامل مع كافة الأمور المستحدثة وإن لم توافق هواه
٣- أورانوس الجدي يبرع بمجال الكهرباء والعمل الميداني
وكل ما يخص طبقات الأرض والبيولوجيا لديه ذكاء إصرار ورؤية تمكنه من النجاح
٤- أورانوس الجدي شخص عنيد ويحرص على إكمال عمله وإن كان صعب و الدافع :
أريد أن أثبت للعالم أني على حق وهذا مفيد بالإختراعات
٥- أورانوس الجدي يركز على الإختراعات التي تسهّل الطرق القديمة فقط
ولا يميل لإختراعات مناهضة ومختلفة تماماً عن ماسبقها
٦- أورانوس الجدي يملك جرأة وطموح ولديه حس مسؤولية وإلتزام
يجعله يهتم بنشر التطوير وعمليات التنوير والتثقيف ومساعدة المجتمع
٧-الحذر هو مفتاح نجاح أورانوس الجدي الذي ما أن يهمله حتى يتعرض لمشاكل وسوء فهم
لذلك يجب أن يتحرك ويعمل وينجز بحذر ورويّة
٨- أورانوس الجدي يصلح لأن يكون قائد وذلك لأنه لا يخشى الصعاب ولا المواجهات
ولديه رؤية واضحه لما يريده في المستقبل ولا يتردد
٩- أورانوس الجدي للأسف إذا أصيب بالحملس قد يكون :
– يتصرف قبل أن يفكر جيداً
– عنيد جداً لأفكاره
– لا يتوقف حتى ينجز مايريده
١٠- أورانوس الجدي هو رمز الأصالة والإبداع إذ أنه يكره تقليد غيره
ويفضل دائماً التفوق وترك يصمته الخاصة لذلك أفكاره مميزة
١١- أورانوس الجدي يبرعون بالأعمال التالية :
– ساسة وقادة
– رؤوساء شركات ومناصب
– مخترعون لشيء جديد بغرض التسهيل
– محاميين
١٢- أورانوس الجدي يتعامل مع القوة والسلطة بسهولة
يبرع بمعاملة الجميع كسواسية تحفيزهم ، رسم خطط مستقبلية متميزه لهم ومتابعتهم
١٣- أخيراً أورانوس الجدي قادة متميزون وأصحاب أفكار مميزة
وعنادهم وطموحهم محركهم الدائم للإبداع مبروك لكم هذا الموقع المميز

زحل في الحوت °0 06' 56" Rx

١- زحل موجود ببرج الحوت لديك ! الحوت المائي الحساس الحذر ما الذي سيفعله لك .. لنرى سويةً !
٢- أنت يا زحل الحوت حذر جداً بعلاقاتك ، تخشى أن تصاب بالأذى
لذلك زحل سيضعك بعدد من العلاقات المؤذية لك ربما لتصبح أقوى
٣- أنت يا زحل الحوت لا تتقبل فكرة أن لؤم الناس وقدرتهم على الأذى
لذلك زحل سيضع بطريقك عدد من السيئين لتتعلم أن تكون أقوى
٤- أنت يا زحل الحوت كثير الخوف من الفشل والعلاقات السيئة ونوايا الناس والشر
تحمي غيرك ونفسك زحل يقول لك : تحرر وواجه خوفك
٥- أنت يا زحل الحوت تبحث عن الأمان بشدة !
لذلك ربما قد تتزوج بسن متقدم من شخص أكبر منك كي يرشدك ويحميك ويوجهك
٦- أنت يا زحل الحوت بالرغم من حدة ذكائك إلا أنك تبحث عن مرشد روحي
قائد خفي مصدر قوة زحل يقول لك كف عن ذلك إعتمد على نفسك
٧- للأسف يا زحل الحوت أنت تميل لأن تضيف سنوات على عمرك ؟
ربما بتحمل مسؤوليات أكبر منك أو بإطلاق مسميات على نفسك وهذا خطأ
٨- لذلك زحل يقول لك الآتي
– تخلى عن الرغبة بالسيطرة
– كف عن الخوف وغامر عيش سنك الحقيقي ولابأس بالجنون
– لا أحد يتوقع منك الكمال
٩- في كل مره يا زحل الحوت تحاول بها الخوف والإختباء
إقناع نفسك أنك كبرت على المتعة ، تبالغ بالسيطرة ستتعرض للأذى والسوء إحذر
١٠- نعلم أنك يا زحل الحوت محاط بأشخاص يتوقعون منك الكمال
ربما محاط بأشخاص سيئين لئيمين حسودين ربما لكنك أقوى منهم ، إستمتع
١١- أخيراً يا زحل الحوت ، تخلى عن خوفك تقبّل أن الحياة ستؤلمك
لكنها ستسعدك بالمقابل كن جريء مقبل على الحياة زحل صديقك .

الاثنين، 30 أكتوبر 2017

تنمية المفاهيم الرياضيه

مفهوم الرياضيات: هي إحدى المجالات المعرفية المتميزة بأنها تسهم في مجالات المعرفة الاخرى، فهي أم العلوم وذلك لانها تقدم أي مجال من مجالات المعرفة يجب أن يكون مرتبطاً بمعرفة رياضية واسعه

سميت "أم العلوم" لإرتباطها بباقي العلوم وتدخل في جميع المجالات

الرياضيات: علم تجريدي من خلق وإبداع العقل البشري وتهتم من ضمن ما تهتم به بالافكار والطرائق وانماط التفكير

ويمكن النظر للرياضيات على أنها:

١- طريقة ونمط للتفكير

٢- لغه عالميه تستخدم رموز وتعابير محدده

٣- معرفة منظمة في بنية لها أصولها

٤- تعني بدراسة الأنماط أي: تسلسل، التتابع بالأشكال والأعداد والرموز

٥- فن ويتضح ذلك في تناسقها وترتيب وتسلسل الأفكار الواردة فيها

أهداف تدريس الرياضيات:

تتوقع من الطالب بعد دراسته للرياضيات أن يكون قادراً على:

١- تقدير الدور الذي تلعبه الرياضيات في تحسين نوعية حياة الأفراد و المجتمع

٢- إظهار الثقه والمثابره والأمانه والتعاون عندما يتعلم الرياضيات ويطبقها

٣- التواصل بفاعليه مستخدماً الرياضيات ورموزها

٤- تطوير مهارات التفكير الناقد ومهارات الحياة اليومية

٥- توظيف حل المشكلات وتوليد المعرفة

٦-وعي لماذا ومتى وكيف تستخدم الرياضيات لمختلف المهن

———————————————————————————————

محاضره ٢

المجموعة: عناصر مشتركة قد تكون منتهيه/غير منتهيه أو قد تكون عدة عناصر فارغة له نهايه

أمثله لمجموعه منتهيه:

له نهاية كالأعداد الزوجيه المحصوره بين العددين الأقل من ١٠

الاشهر في السنه، ايام الاسبوع

امثله لمجموعه غير منتهيه:

لانهاية لها كالأرقام الطبيعية، مجموعة الأعداد الصحيحه

العمليات على المجموعات:

١- إتحاد المجموعات (U)

عملية اتحاد المجموعتين A,B يرمز لها AUB تحوي العناصر التي تنتمي لمجموعتها AوB بدون تكرار وتسجيلها مجموعه حديثه

مثال لإتحاد مجموعتين منتهيتين :

(A=( 1,2,3,4

(B=(3,4,5,6

(AUB=(1,2,3,4,5,6 الحل:

مثال لإتحاد مجموعه منتهيه وغير منتهيه: —————————————————————

أعداد طبيعيهN=

(A=(N

(B=(-3,-7,-5

(.....AUB=(-3,-7,-5,1,2,3,4

مثال لمجموعه خاليه: ————————————————————————————-

(A=( x,y

B= ϕ

(AUB=(x,y

————————————————————————————-

التقاطع:

عملية تقاطع العمليتين AوB يرمز لها برمز A∩B ونتيجتها هي مجموعه جديده تحتوي العناصر المشتركه بين A وB

مثال لتقاطع مجموعتين منتهيتين: ————————————————————————-

(A=(1,2,3,4,5

(B=(3,4,5,6

(A ∩ B =(3,4

مثال لتقاطع مجموعه منتهيه وغير منتهيه: ——————————————————————

(A=(N

(B=(-3,1,17

(A ∩ B= (1,17

مثال مجموعه خاليه: ————————————————————————————-

(A=(X,Y

B= ϕ

A∩B= ϕ

الفرق بين المجموعتين:

تعريفها: هي عملية الفرق بين مجموعتين AوBويرمز لها (A-B) ونتيجتها هي مجموعه جديده تحوي العناصر التي تنتمي A-B= عناصر تحتوي على A ولا تنتمي الى B

مثال:

(A=(1,2,3,4,5,6 (ماعدا المشترك)

(B=(3,5

(A-B=(1,2,4,6

محاضره 3

الانظمه العدديه: يعتبر استخدام الارقام كوسيله للعد والحساب من الانجازات الهامه التي حققها الانسان عبر التاريخ والتي ساهمت في تسهيل كافة العمليات الحسابيه وتسريعها

وقد استخدم العد في الاصابع والتي كانت الاساس للنظام العددي والتي لا تزال تستخدم حتى الان

وهناك انظمه اخرى أكثرها شيوعاً:النظام الثنائي و النظام الثماني والنظام السادس عشري

وتكون هذه الانظمه مفيده في الانظمه الرقميه مثل: الحاسبات الالكترونيه وغيرها

1- النظام العشري: (٠-٩)

٢- النظام الثنائي: (٠،١) "لغة الكمبيوتر"

٣- النظام الثماني: (٠-٧)

٤- النظام السادس عشري: (٠-F) أي= (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F )

التحويل من العشري الى الثنائي :

لتحويل أي عدد عشري الى ثنائي يجب تجزئته الى جزء صحيح وجزء كسري، وتحويل كل جزء بطريقه خاصه

ثم جمع ناتج التحويل للجزئين للوصول الى الناتج النهائي

تحويل الجزء الصحيح:

لتحويل الجزء الصحيح لعدد عشري نقوم بـ قسمة العدد العشري على اساس النظام المطلوب التحويل اليه ونحتفظ بباقي القسمه ثم نأخذ نتائج القسمه ونقسمه مره اخرى على اساس النظام ونحتفظ بالباقي وهكذا نستمر بتكرار العمليه إلى ان نحصل على ناتج قسمه يساوي (٠) أو (١)

فيكون ناتج لتحويل في عمود باقي القسمه نقرأه من الاسفل الى الاعلى وكتابته من اليسار الى اليمين

تحويل الجزء الكسري:

لتحويل الجزء الكسري الى ثنائي نقوم بضرب العدد االكسري بأساس النظام الثنائي (٢) ثم أخذ الجزء الكسري فقط من ناتج الضرب وضربه مره أخرى في الأساس (٢) وهكذا تستمر عملية الضرب الى ان تتوقف في إحدى الحالات التاليه:

اما ان يكون الجزء الكسري الناتج في الضرب= (٠)

تكرار الجزء الكسري اكثر من مره

تعقيد الجزء أكثر مع استمرار عملية الضرب

بعد توقف عملية الضرب يتم قراءة ناتج التحويل في عمود الجزء الصحيح من الضرب وقرائته من الاعلى الى الاسفل وكتابته من اليسار الى اليمين

مثال: حول العدد (13,125) الى نظام ثنائي

13 ÷2=6 >1 0,125 ×2=0,25

6 ÷ 2=3 >0 0,25 ×2=0,5

3 ÷2=1 > 1 0,5 ×2=1

1 ÷2=0 > 1

(1101) (001)

الهندسه

فرع من فروع الرياضيات تهتم بدراسة الاشكال والاحجام والهندسة الفضائيه

الاشكال الاساسيه:

١- النقطه: لا ابعاد لها * عباره عن احداثيات

٢- الخط: شكل احادي البعد. قطعه مستقيمه تصل بين نقطتين

٣- المستوى: ثنائي البعدله خطين خط عرضي وخط طولي مثل السبوره له طول وعرض

٤- الزوايا: شكل هندسي ناتج عن التقاء شعاعين بنقطه بدايتها تسمى( رأس الزاويه)

أنواع الزوايا:

زاويه حاده: مقدارها اقل من ٩٠

زاويه قائمه: مقدارها ٩٠

زاويه منفرجه: مقدارها اكبر من ٩٠

زاويه مستقيمه: مقدارها ١٨٠

٥- المضلع: شكل ثنائي البعد (المستوى). يتكون من خطوط مستقيمه مثل المربع والمثلث والمستطيل

٦- الدائره: شكل هندسي للنقاط المتصله مع بعضها البعض والواقعه في المستوى وعلى بعد ثابت ( نصف قطر) من نقطه ثابته (مركز الدائره)

مساحة الدائره: ط نق ² ) A=π

قانون ثابت: π (ط)= 22/7 أو 3،14

دائره نصف قطرها 3 سم احسب مساحتها

مساحة الدائره= ط نق ²

= ²(3) ×3,14

9×3,14=

28,26=

محيط الدائره: ٢ط نق مثال: 3×3,14×2

٧- المثلث: شكل ثنائي الابعاد مكون من ٣ رؤوس و ٣ زوايا و ٣ اضلع وتلك الاضلع قطع مستقيمه ويكون مجموع طولي اي ضلعي في المثلث اكبر من الضلع الثالث

-تصنف حسب اطوال اضلاعها الى٣:

مثلث متساوي الاضلاع

مثلث متساوي الساقين

مثلث مختلف الاضلاع

تصنيف حسب الزوايا:

منفرج - حاد - قائم

مساحة المثلث: نصف طول القاعده × الارتفاع

مثال: = ١/٢ ×٢×٢ = ١/٢ ×٤ = ٤/٢ = ٢

٨- المربع: شكل رباعي منتظم له اربع اضلاع متساويه في الطول و ٤زوايا مقدارها ٩٠ ، ٤زوايا متساويه قائمه له قطرين متساويين بالطول متعامدين على بعضهم البعض وينصف كل منهما الآخر

مساحة المربع: طول الضلع ²

مثال: مربع طول اضلاعه ٤ سم

= (4) ² = 16

٩- المستطيل: شكل رباعي له اربع اضلاع كل ضلعين متقابلين متساويين في الطول ومتوازيين له ٤زوايا متساويه قائمه مقدارها ٩٠ له قطرين متساويين في الطول ينصف كل منهما الاخر غير متعامدين

مساحة المستطيل:

= الطول × العرض = ٦×٣ = ١٨

١٠- متوازي الاضلاع: شكل رباعي الاضلاع كل ضلعين متقابلين متساويين في الطول ومتوازيين وكل زاويتين متقابلتين متساويتين قطرها ينصفان كل منهما الاخر

مساحة متوازي الاضلاع:

= طول القاعده × الارتفاع

= ٢×٤ = ٨

الأحد، 22 أكتوبر 2017

عللي:

يفضل تناول الخبز المحضر من حبوب القمح الكامل عن الخبز الأبيض؟

لارتفاع محتواه من الألياف الغذائية والفيتامينات والأملاح المعدنية الضرورية للجسم

يفضل تناول الأسمالك مرة واحدة أو مرتين في الأسبوع؟

لوجود أحماض أوميغا٣

التقليل من الخضار والفواكه المرتفعة الألياف والتركيز على الأطعمة العالية السعرات للأشخاص المصابين بنقص الوزن ؟

لأن الألياف تتمدد بالمعده وتسبب الشبع بسرعه

الفيتامينات الذائبة في الماء اقل سمية من الفيتامينات الذائبة في الدهون؟

لأن الزائد منها يخرج بالبول أما الفيتامينات الذائبة في الدهون تترسب في الكبد والكلى

ضعي علامة (صح) او (خطأ) :

من أسس التغذية السليمة اللاكثار من الالياف

الفيتامينات الذائبة في الدهون هي مركبات عضوية خالية من الطاقة التي يحتاجها الجسم بكميات ضئيلة جداً

الفيتامينات الذائبة في الماء اقل سمية من الفيتامينات الذائبة في الدهون

سوء التغذية هو نقص أو زيادة في التغذية

يعتبر فيتامين (هـ) مضاد للاكسدة

أكملي الفراغات التالية:

لاحماض الامينيه الاساسيه مثل: تربتوفان و لايسين

الاحماض الامينيه غير الاساسيه مثل: ارجنين و حمض الاسبرتيك

تصنف البروتينات الى: مرتفعة القيمة الحيوية و منخفضة القيمة الحيوية

احتياج البروتينات اليومي ١ جم لكل كج من وزن الشخص البالغ

تتكون الدهون من الاحماض الامينيه والجليسرول

عندما تتحد الاحماض الامينيه والجليسرول يتكون الدهون الثلاثية

تنقسم الاحماض الامينية تبعاً لـ طول السلسلة الكربونية الى قصيرة وطويلة ومتوسطة السلسلة

من اهم الاحماض الامينة اوميغا٣

تصنف الدهنيات الى: بسيطة و مركبة و معقدة

انواع الفيتامينات ذاتية الدهون و ذاتية الماء

يحتاج الشخص البالغ إلى ٤٠٠ ود من فيتامين د

يحتاج الشخص البالغ إلى ٦٠ مل جرام من فيتامين ج

يحتاج الشخص البالغ إلى ١ مل جرام من فيتامين ب١

يسمى فيتامين ج بـ حمض الاسكوربيك

وظائف الكالسيوم تكوين العظام و المساعدة في انقباض العضلات

المجموعات الغذائية في مرشد الغذاء الهرمي الكربوهيدرات و البروتين و الدهون

تنقسم الاغذية في نظام مجموعات الغذاء الاربع الى ٤ مجموعات متشابهه في محتواها على الكربوهيدرات و البروتين و الدهون السعراات الحرارية

شخص بالغ حصته من الخبز هي رغيف واحد

طفل حصته من الحليب ٣ اكواب

من اسباب السمنه عدم التوازن في الطاقة و خلل في الهرمونات والميتابولزم

عناصر إنتاج الطاقة: الكربوهيدرات و البروتين و الدهون

يحتاج جسم الانسان السليم إلى: جرام واحد من البروتين

من أسس التغذية السليمة اللاكثار من الالياف

يوصى تناول الأسمالك مرة واحدة أو مرتين في الأسبوع لاحتوائه على أحماض أوميغا٣

يجب تجنب شرب الشاي فور تناول الطعام لوجود مركب التاتين الذي يعيق امتصاص العناصر المعدنية

تتكون البروتينات من وحدات صغيرة تسمى الاحماض الامينية ترتبط مع بعضها البعض بروابط ببتيديه

تغذية وقائية

الفرق بين التغذية الراجعة والتعزيز

الثلاثاء، 13 يونيو 2017

beautiful mind ep 1

https://archive.org/details/IMG4012_201706

الاثنين، 8 مايو 2017

استمارة دراسة حالة اعاقة عقلية

اسم الشخص القائم على تعبئة الإستمارة..............................................................................

تاريخ تعبئة الإستمارة................................. وظيفة القائم على تعبئة الإستمارة..........................

رقم هاتفه......................................عنوانه...................................................................

الجهة التابع لها ................................................... ....................................................

معلومات تعريفية أولية بالحالة

بيانات عامة

اسم الطالب رباعى : ..................... ........................................ الجنس ( ) أنثى ( ) ذكر

تاريخ الميلاد :.................................................... السن : ...........................................

مكان الميلاد :.......................................... الجنسية..................................................

الوظيفة :............................................. الصف الدراسى: .............................................

العنوان :...............................................................................................................

اسم ولى أمر الطالب وصلة قرابته بالطالب:......................................................................

مصدر الإحالة وتاريخها وسببها :..................................................................................

أرقام هاتف للإتصال :..............................................................................................

معلومات تعريفية أولية بالوالدين واسرة الحالة والوضع الاسرى للحالة

اسم الأب :.........................................................................................................

تاريخ الميلاد:............................................. العمر...................................................

المستوى التعليمى :..................................... المهنة...................................................

رقم هاتف خاص :............................... البريد الإلكترونى...............................................

اسم الأم :.........................................................................................................

تاريخ الميلاد:.................................العمر..............................................................

المستوى التعليمى :...........................المهنة...........................................................

رقم هاتف خاص :............................. صلة القرابة بين الأب والأم..................................

مع من يقيم الطفل :................................................................................

معلومات عن الإخوة والأسرة بشكل عام

عدد الإخوة الكلى :................ عدد الذكور................... عدد الإناث.................

أدرج بيانات من يقيم مع الطفل (الحالة ) فى الجدول الآتى :

مصدر دخل الأسرة :

الأب ( راتب حالى للعمل – راتب تقاعد – تجارى – أخرى حدد )

الأم ( راتب حالى للعمل – راتب تقاعد – تجارى – أخرى حدد )

هل الأبوان منفصلان؟ ( ) نعم ( ) لا

هل تعانى الأسرة من ضغوط معينة ( نفسية ، اجتماعية ، مادية ، أخرى مثلا ) ؟ ( )نعم ( )لا

هل يوجد لدى الطفل أقرباء بما فى ذلك الإخوة والأخوات والوالدان والعمات والخالات وأولادهم والأجداد ممن لديهم مشكلات صحية أو بدنية أواجتماعية أو نفسية أو إعاقة أو ما إلى ذلك ؟( ) نعم ( )لا

التاريخ الصحى لأم الحالة والحالة :

مرحلة الحمل

عمر الأم عند الحمل :.................... مدة الحمل...................... ترتيب الحمل................

نوعية الحمل : ( ) طبيعى ( ) غير طبيعى

هل عانت الأم أيا من المضاعفات التالية فى مرحلة الحمل ؟

هل تناولت الأم أية أدوية أثناء فترة الحمل ؟ ( ) نعم ( ) لا

أذا كانت الإجابة بنعم ، أرجو تعبئة الجدول التالى :

هل يوجد أحد مدخن فى المنزل؟ ( ) نعم ( ) لا

هل الأم مدخنة ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل كانت التغذية فى فترة الحمل جيدة ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل وسبق ان تعرضت الام لحالات إسقاط حمل ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل وإن حاولت الام إسقاط هذا الحمل ؟ ( ) نعم ( ) لا

مرحلة الولادة

كيف كانت ولادة الطفل ؟ ( ) طبيعية ( ) قيصرية ( ) شفط ( ) أخرى تذكر...............

مكان الولادة ...........................................

كم كان وزن الطفل عند الولادة ؟ ( اقل من الطبيعى – طبيعى – اكثر من الطبيعى )

كم كان طول الطفل عند الولادة ؟ ( اقصر من الطبيعى – طبيعى – أطول من الطبيعى )

هل اصيب الطفل بنقص فى الأكسجين عند الولادة ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل صرخ الطفل عند الولادة ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل استخدمت أدوات مساعدة غى عملية الولادة ؟ ( ) نعم ( ) لا

مرحلة مابعد الولادة

هل عانى المولود فى مرحلة مابعد الولادة مباشرة أى من الحالات ؟

هل وضع الطفل فى الحاضنة ؟ إذا كانت الإجابة بنعم اذكر الاسباب؟........................

وماهى مدة وضعه فى الحاضنة ؟................................................................

هل كان الطفل بحاجة إلى نقل دم ؟ إذا كانت الإجابة بنعم أذكر الاسباب ؟......................

هل عانى الطفل من صعوبات فى الأكل او البلع؟...........................

إذا كانت الإجابة بنعم الرجاء التوضيح :..................................................

هل عانى الطفل من مشكلات فى النوم ؟.......................................................

إذا كانت الإجابة بنعم برجاء التوضيح :..................................................................

مرحلة الرضاعة والطفولة

نوع الرضاعة ( ) طبيعية ( ) غير طبيعية مدة الرضاعة:..................

متى بدأ الطفل الرضاعة الإصطناعية ؟

وهل كانت مشتركة مع الرضاعة الطبيعية؟

هل اكتملت التطعيمات الأساسية ؟ ( ) ( ) لا

هل عانى الطفل من حساسية تجاه بعض الأطعمة ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل تناول الطفل ادوية توقف عن استخدامها فى الوقت الحالى ؟ ( ) نعم ( ) لا

اذا كانت الإجابة بنعم الرجاء تعبئة الجدول

اسم الدواء، عمر الطفل عند تناول الدواء، سبب تناوله، الجرعة، مدى تاثيره، تاريخ البدء والإنتهاء، سبب توقفه، الوضع الحالى، هل يعانى الطفل من أى الحالات التالية ؟

مشكلات سمعية ؟ ( ) نعم ( ) لا

مشكلات فى البصر؟ ( ) نعم ( ) لا

مشكلات فى الكلام ؟ ( ) نعم ( ) لا

مشكلات فى الأكل أو البلع ؟ ( ) نعم ( ) لا

نوبات صرع ( تشنجات ) ؟ ( ) نعم ( ) لا

مشكلات فى النوم ؟ ( ) نعم ( ) لا

حساسية ؟ ( ) نعم ( ) لا

مشكلات صحية ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل يتناول الطفل أدوية فى الوقت الحالى ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل تم تشخيص الطفل بأى من الإضطرابات أو الإعاقات أيا كانت؟ ( ) نعم ( ) لا

إذا كانت الإجابة نعم الرجاء ذكر المعلومات التالية :

ماذا كانت نتيجة التشخيص ( تصنيف الطفل )؟

...........................................................................................................................

تاريخ التشخيص :...................................... عمر الطفل عند التشخيص..................................

جهة التشخيص...................................................................................................................

فريق العمل فى التشخيص ........................................................................................................

ماهى الإختبارات التى تم تطبيقها ؟

الإختبارات النفسية :

نتائج الإختبارات

.. هل تم تحديد درجة ذكاء الطفل ؟

التشخيص الطبى

هل تم تشخيصه طبيا ؟ ( ) نعم ( ) لا

التاريخ التطورى

متى أظهر الطفل المهارات التالية ؟

هل كانت هناك أعراض لنمو غير طبيعي للطفل؟ ( ) نعم ( )لا

هل اكتسب الطفل مهارات اجتماعية ولغوية ثم تراجعت قدراته فى سن معين ؟ ( ) نعم ( ) لا

هل قدمت أية إشارات صحية لرعاية الطفل أثناء مرحلة الطفولة ؟ ( ) نعم ( ) لا

التاريخ الدراسى

هل التحق الطفل بمدارس أو برامج تعليمية أو تدريبية ؟ ( ) نعم ( ) لا

إذا كانت الإجابة بنعم الرجاء تعبئة الجدول التالى :

نوعية البرنامج

(تعليم عام – تربية خاصة – جلسات علاجية – برنامج منزلى –أخرى)

مستوى الأداء الحالى

1- السلوكيات العامة

ماهى الأشياء التى تغضبه أو توتره ؟

...................................................................

ماهى مظاهر التوتر أو الغضب ؟

..................................................................

ماهى السلوكيات غير المقبولة التى يقوم بها (ذكر ووصف درجة شدتها )

كيف يتصرف الطفل فى حالة حدوث سلوكيات غير مقبولة ؟

...................................................................................

من هو الشخص الرئيسى المسئول عن الطفل؟

..................................................................................

كيف يتصرف الطفل فى حال حدوث تغيير روتينه المعتاد؟

....................................................................................

السلوك

مهارات الإعتماد على النفس

هل يستخدم الطفل الحفاظ خلال النهار؟ ( ) نعم ( ) لا

إذا كانت الإجابة لا فكم عمرالطفل عند تدريبه على استخدام الحمام خلال النهار؟

هل يستخدم الطفل الحفاظ فى الليل ؟

إذا كانت الإجابة لا فكم كان عمر الطفل عندما تمكن من البقاء جافا أثناء الليل ؟

هل يقضى حاجته فى الحمام بمفرده؟ ( ) نعم ( ) لا